Así lucen las respuestas brindadas al cuestionario que realizamos luego de la gran conferencia del professor Jordi Adell: Agradecemos a quienes participaron de esta encuesta.
Definitivamente esta conferencia a la cual la mayoría de alumnos de las clases de Jose Luis Sanchez, Isabel Gutierrez y Linda Castaneda querían ir, fue muy enriquecedora.
Los temas como pedagogías emergentes y Entorno Personal de Aprendizaje fueron desarrollados de manera clara, como también el uso de las herramientas telemáticas para la gestión de información, entre otros temas más.
El ambiente de aprendizaje se sintió...
Los grupos de Pedagogía de la tarde disfrutaron de la conversación con Jordi Adell, planteando sus dudas e inquietudes.
Los alumnos de primero de Educación Social también aprovecharon la oportunidad de tener a Jordi Adell para preguntarle qué actitud tomar frente a las TIC en la escuela, y en la sociedad. Aquí les dejamos algunas fotos del momento de los estudiantes con el maestro Jordi Adell. :)
Soy Inma la documentalista de esta tarea en la que hablaremos sobre el PLE.
Contarles que nuestra principal fuente de información documental, fue el capítulo I del libro de Linda Catañeda y Jordi Adell, aquí les dejamos el enlace al libro.
Quisiera enfatizar las partes más importantes de este documentos que nos dejaron en claro las partes de una PLE.
Estuvimos investigando y buscando vídeos sobre el PLE y encontramos unos vídeos bastante interesantes.
Este video de Jordi Adell!!!!1 es nuestro video estrella, este nos permitió centrarnos en el tema y entenderlo mejor.
En este video vemos a Linda Castañeda explicando qué es PLE, de una manera sencilla, esquemática y simple para entender el entorno personal de aprendizaje. Le damos también el nivel de estrella.
En este video tenemos a Linda y Jordi hablando ampliamente sobre TIC, PLE, Tecnología, la escuela, etc. Esto no permitió aclarar ciertas dudas.
El siguiente video, si bien dice que la PLE es un programa, lo cual es ERRÓNEO, explica el manejo de una herramienta llamada Symbaloo, la cual sirve para gestionar información.
Investigación de campo...
Para las entrevistas realizadas a Ana Belen, Emilia y el professor Andres Saplana, no les preguntamos ¿Qué es PLE?, sino que les hicimos otras preguntas para obtener la información que queríamos... y conocer así su ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE.
Imagen propia
Pues, el día de la Conferencia de Jordi Adell, le planteamos algunas preguntas sobre su PLE, y a continuación el video :)
A partir de estas entrevistas, logramos se realizaron los organizadores con la información recabada.
Imagen propia
Imagen propia
Imagen propia
Imagen propia
Mi compañera Mariel, también investigó que es el Symbaloo, y hasta se creó una cuenta allí, y colocó nuestro blog entre sus páginas web favoritas. :)
Si desean crearse una cuenta y empezar a gestionar mejor su información, pinchen el siguiente enlace :
Los blogs que más nos han llamado la atención han sido el de "Montessori" sobre todo por su exposición en clase ya que han sido muy creativos, repartiedo folletos (con todo y su Codigo URL) para que no nos perdiéramos en la exposición y finalizando con el juego de la patata caliente, fué una exposición muy divertida.
Hay otro blog que también nos gustó por su exposición,"Tic On fire" creemos que tuvo muy buen control del pechakucha.
Hola soy Natalia, y en esta tarea voy a ser la exploradora externa.
He buscado blogs y páginas webs sobre el PLE y las TIC.
Explorando por la red, he encontrado dos blogs relacionados con el PLE, me han parecido muy interesantes.
El primero es el blog de un profesor de primaria llamado José Luis Sánchez, donde expone reflexiones sobre su PLE y como ayuda a desarrollarlo a sus alumnos de primaria.
El segundo blog que he explorado es el del instituto El Palo, realizado por un profesor de 2º de Bachillerato, llamado José María Ruiz Palomo, este blog se centra en como ayudar a desarrollar el PLE de los alumnos de 2º de Bachillerato, se enfoca en como desarrollarlo para mejorar su futuro académico.
Los dos blogs me han parecido interesantes, ya que son proyectos para ayudar a desarrollar el PLE de niños y jóvenes y mejorar así su futuro PLE, creando así un PLE más completo y enriquecido.
Esto es todo, un saludo muy grande y ya que estamos en vísperas de las vacaciones de Navidad...
Hola soy Miriam y esta semana realizo el rol de pensador.
Esta tarea consistía en descubrir que es un"PLE" y teniamos que explicarlo haciendo un"PECHAKUCHA"que consiste en explicar 20 diapositivas en 20 segundos cada una y creo que lo hemos conseguido con esfuerzo y trabajo.
- También recordar la conferencia de Jordi Adell, al cual le preguntamos sobre cuál era su PLE, entre otras preguntas realizadas por la historiadora de esta tarea. Nos tomamos una fotito.
Lo que también hemos aprendido es que nuestro PLE es CAÓTICO, ESTÁ SUPER DESORGANIZADO, NO HAY UN ORDEN!!! . Y el PLE de un pedagogo debe ser diferente, y lo hemos comprobado con las entrevistas e investigación :)
¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos?
Nuestras ganas por aprender cosas nuevas pienso que es lo más importante. Aquí un testimonio:
MARIEL:"Si pongo empeño, si me esfuerzo, estudio, o intento comprender algo, yo sé que una exposición va a salir bien. Es un afán de superación."
Somos importantes, y nuestras experiencias propias son valiosas. Aquí una foto con mi "historia".
¿Y como grupo?
Como grupo hemos aprendido que el trabajar en equipo y en compañerismo es lo más apropiado para conseguir buenos resultados.
Todas podemos aportar con algo valioso, pero para ello debemos disponernos realmente a trabajr en equipo, y tener conciencia de los objetivos que tenemos como grupo.
Lo que más nos ha costado.....
Hacer las diapositivas, el cómo meter tanta información adquirida en 20 diapositivas de 20 segundos cada una; el ver varios vídeos de diferentes personas incluso vídeos en inglés para aclararnos en conceptos y definiciones.
Y por ultimo...
Decir también que la exposición fué un éxito a pesar de los nervios de las estrellas sobre todo de Mariel jaja...
En definitiva... "si uno estudia mucho hay buenos resultados".
Hola compañeros!!!
Esta semana he sido la facilitadora de esta tarea llamada PLE.
Ninguna de nosotras sabiamos que era, pero empezamos a investigar y a trabajar muy duro y conseguimos nuestros objetivos.
Respecto a la exposición, nos tenia un poco preocupada el pechakucha ya que teníamos que adaptarnos a las 20 diapositivas en 20 segundos, y para nosotras ha sido todo un reto.
Gracias a nuestras estrellas Mariel y Natalia la exposición ha salido muy bien y han sabido defender el trabajo.
Esta semana hemos aprendido mucho!!! qué es un PLE, sus partes, implicaciones, etc., ya que querìamos realizar una muy buena exposición. También conocimos herramientas que nos permitían organizar la información de nuestra PLE, como Symbaloo y Diigo, pero aún hay más, y si queréis saber más, mi compañera Inma, la documentalista de esta tarea os hablará del tema en su entrada.
Mi experiencia!!!!
Mi experiencia como estrella fue muy diferente a lo que esperaba pues al principio pasé muchos nervios (lo pueden ver en los videos de la historiadora Clarisa), ya que tenía miedo de las CRÍTICAS de los compañeros (a veces son muy duros), mientras que Natalia estaba más tranquila, esto por su experiencia en las exposiciones y su personalidad extrovertida. Pero al final....
todo salió bien, pues los comentarios de mis compañeros y el del profesor fueron buenos. Y para recordar estos momentos.... os subí un video
¡Gracias compañeros!
¡Gracias profesor!
Usando el programa Issuu pude subir como revista digital este diario de mi experiencia de estrella junto a mi compañera Natalia. Si quieren saber sobre cómo lo hice pues pincha en la página Mejora tu blog, y te ayudaremos en lo que necesites.
Pues los objetivos de esta tarea eran los siguientes:
1. PLE: Definición, implicaciones, partes.
2. Ejemplificación de cómo es el PLE de un Pedagogo y de cómo debería ser.
Esta es nuestra presentación de la tarea de PLE o Entorno Personal de Aprendizaje. Aquí les dejamos nuestras diapositivas y si ingresas al siguiente enlace
podrás ver el contenido de cada diapositiva (al detalle), es decir, todo lo explicado por nuestras estrellas en la exposición de hoy.Sólo mira en la parte derecha de cada diapositiva, en notas, y encontrarás información de la mejor. :)
Esta línea de tiempo les permitirá conocer cuál ha sido el proceso de resolución de esta tarea 5. He insertado algunas fotos, videos, imágenes, documentos que les permitirán conocer al detalle todo el esfuerzo y empeño que hemos puesto en esta actividad. Pero....en el siguiente video talvés no se vean los comentarios o demore en cargar, por lo que te recomiendo que ingreses al siguiente enlace...
, y puedas ver que dándole click sobre el video o imagen te saldrá un recuadro donde deberás elegir la opción show details (mostrar detalles) , allí encontrarás mis comentarios para cada escena o etapa de la línea del tiempo. Mira la imagen de arriba y así debe lucir en tu pantalla del ordenador. :)
Espero que les haya gustado este video, hasta la próxima.
Pueden rellenar este cuestionario en esta hoja, o pueden ingresar al link y enviarnos sus respuestas. Todo es completamente anónimo. Ayúdanos a descubrir cuál es la percepción del grupo sobre la conferencia realizada el día Martes 3 de Diciembre en la Facultad.
Hola soy Miriam Gómez y en esta tarea ejerzo el rol de historiadora y os voy a explicar cómo empezamos ha realizar esta tarea 4.
MARTES 12:
El profesor habló de la tarea, TPACK explicándonos en qué consistía, y después nos repartimos los roles.
La tarea consistió en ¿qué es TPACK?, tuvimos que buscar en algunas páginas web para hacernos una idea... Luego de mucho investigar, nos enteraríamos que es una metodología de aprendizaje que responde a las necesidades de una
Sociedad del Conocimiento en la que vivimos actualmente. Este modelo
tiene 3 componentes: el conocimiento de contenido, conocimiento pedagógicoy tecnológico, los cuales le van a permitir al docente introducir de manera eficazlas TIC en el aula... Pero... había más por hacer que sólo saber qué es TPACK.
MIÉRCOLES 13 :
Fuímos a la sala EIDER, que es la sala de ordenadores de la Facultad de Educación y allí volvimos a utilizar GOOGLE DRIVE, para crear un nuevo documento para realizar esta tarea 4.
Si quereis ver este documento hacer click en el enlace que se muestra abajo.
...aunque está algo desordenada la información creemos que puede servir para que tengan una idea de cómo nos organizamos para un obtener un buen producto.
MARTES 19:
Antes de empezar las exposiciones, el profesor quiso que los demás componentes de los distintos grupos fuesen subiendo a Twitter las preguntas que iban surgiendo de las exposiciones mientras las estrellas exponían.
El uso de Twitter fue una excelente idea ya que además de hacer preguntas también habían comentarios sobre cómo les ha parecido la exposición. Los comentarios fueron siempre de felicitaciones para nuestras estrellas. :) Lio bueno de esta forma de participación es que nadie quedaba en el anonimato...
Las exposiciones de este día nos sirvieron para aprender cómo se forma al futuro educador del nivel Secundaria en especialidades como Historia del Arte, Inglés, Economía y Biología.
Eso es todo, hasta la próxima... nosotras seguiremos tr@sl@sTIC :)
En mi paso por el rol de exploradora interna, he explorado por todos los blogs de mis compañeros, y han habido 2 blogs que me han llamado la atención.
Uno de los blogs que me parece más original es el de Montessori, la entrada de las NOTICIAS MONTIC, con un periódico online, es una idea genial e interactiva, y también el vídeo en la parte de documentalista esta muy bien realizado y queda explicado muy bien el TPACK.
El segundo blog explorado que me ha llamado la atención es el blog de Con faldas y a lo loco, su entrada facilitador, me ha parecido muy divertido de leer, y me ha gustado como se ha explicado en el tema de TPACK. Cada vez más mis compañeros se superan escribiendo.
TPACK es el acrónimo de la expresión “Technological PedAgogical Content knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Según la FUNDACIÓN TELEFÓNICA, el modelo TPACK es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte. Señalan, que esta metodología ha sido desarrollada entre el 2006 y 2009 por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler , de la Universidad Estatal de Michigan. En España es un modelo que desde Fundación Telefónica se ha divulgado en jornadas y espacios de debate para la formación del profesorado de la mano de Judi Harris y Narcís Vives.
El modelo TPACK resulta de la intersección de los tres tipos de conocimiento, el de Contenido (CK), Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK), estos conocimientos son los que tiene que saber el profesor para desarrollar su tarea docente
El conocimiento de contenido o disciplinar (Content Knowledge).-
Es el conocimiento sobre la disciplina que se enseña. Si el profesor es de historia, debe conocer todos los contenidos sobre la historia, sus definiciones y temáticas esenciales.
El conocimiento pedagògico (Pedagogical Knowledge).- Se refiere a cómo enseñar, cómo gestionar un aula, cómo hacer una programación didáctica, los objetivos. És decir, desarrolla la didáctica específica para la enseñanza de un contenido.
El conocimiento tecnológico (Technological Knowledge).- A aparecido en los últimos años, y se refiere a las tecnologías. No se trata solo de los aparatos tecnológicos como un Ipad, portátil, ordenador, pizarra digital, sino también a las herramientas virtuales como el software, aplicaciones, webs, etc.
En la intersección entre estos contenidos podemos plantear los siguientes ejemplos.
Diapositiva de exposición "Descubriendo TPACK_traslasTIC"
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO- DISCIPLINAR
Se puede utilizar un Ipad con una aplicación de microscopio digital y analizar las características de un insecto. El maestro debe conocer sobre la herramienta específica de uso y sobre los contenidos que los estudiantes van a ir aprendiendo.
Diapositiva de exposición "Descubriendo TPACK_traslasTIC"
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO- PEDAGÓGICO
El uso de un blog muestra el manejo de ambos conocimientos , ya que el blog como herramienta de la web 2.0 permite un intercambio de ideas, opinions, experiencias, etc., lo cual beneficia de manera didáctica el aprendizaje de los alumnos que lo están usando.
Diapositiva de exposición "Descubriendo TPACK_traslasTIC"
CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO- DISCIPLINAR
Esta relación entre ambos conocimientos fue desarrollada hace muchos años por Shulman (1986), él introdujo la idea de un Conocimiento Pedagógico de Contenido (PCK). Él resaltó al importancia de la asignatura del maestro pero sumada a una pedagogía específica. A partir de ello se desarrollaron programas que respondían a esta necesidad.
Un ejemplo, la visita de los alumnos al laboratorio para experimentar con sustancias químicas. El maestro debe manejar un conocimiento del contenido, qué sustancias combinar, conceptos a utilizer, y también la didáctica que se basaría en un aprender hacienda.
CONOCIMIENTO DE CONTENIDO OBTENIDO:
Grado de Titulación (Duración: 4 años)
Asignaturas:
Química
Física
Zoología
Geología
Genética
Microbiología
Fisiología Vegetal
Ecología
Acuicultura
Máster Universitario en Formación del Profesorado de E.S.O. (Duración: 1 año)
Asignaturas
Currículo, Enseñanza y Centro Escolar
Aprendizaje y desarrollo de la Personalidad
Orientacion educative y accion tutorial
Sociedad, Familia y Educación
CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO OBTENIDO:
Grado de Titulación (Duración: 4 años) .- Durante su tiempo de estudios de especialidad, se supone que el maestro ha desarrollado competencias transversales como...
Ser capaz de trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
Máster Universitario en Formación del Profesorado de E.S.O. (Duración: 1 año)
Asignaturas
Didáctica de al Biología
Didáctica de al Geología
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO OBTENIDO:
Grado de Titulación (Duración: 4 años) .- Durante su tiempo de estudios de especialidad, se supone que el maestro ha desarrollado competencias transversales como...
Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
Para lograr esta competencia en los alumnos de Biología se plantea una metodología de enseñanza, la cual se hace real en los seminaries y prácticas de los estudiantes.
Máster Universitario en Formación del Profesorado de E.S.O. (Duración: 1 año)
Una de las competencias a desarrollar durante el master es...
Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Biología y la Geología.
Para fines prácticos, os invitamos a ver los siguientes recortes de un texto de investigación sobre los Máster de profesorado y la opinions de 4 estudiantes participantes del mismo (2013)...
"Los estudiantes participantes consideran que los contenidos de estas áreas educativas son interesantes como información pero tienen dudas de su tulidad dentro de su profesión como professor de ciencias. "
"No debería extrañar que la larga experiencia como estudiantes de secundaria y en la Universidad de los cuatro futuros profesores sea parte importante de sus decisiones en relación a la enseñanza de la disciplina."
